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2027届高三高考备考工作会议校长讲话：三个追问，把备考的劲落到“学”上

老师们：

今天这次会议，我不想讲宏观大势，也不说空洞的动员口号，只聚焦一件最实在的事：距离2027年高考还有220多天，我们日复一日加班付出，究竟有多少真正转化成了学生实打实的学习成效？努力到底在哪个环节悄悄打了折扣？接下来我们该如何补齐漏洞，把所有精力全部落到学生“学会、弄懂、会用”上面。

过去这一个多月，我坚持推门听课、抽查学生作业与试卷，常态化走进年级组和老师们交流一线学情，心里攒下了三个直击痛点的问题。今天把这三个问题拿出来，和大家一起深度反思、自我追问。

此时此刻召开备考专题会，目的不是单纯鼓舞士气，而是校准复习航向。备考就像长途赶路，一旦教学方向出现偏差，接下来两百天越是埋头苦干，离既定高考目标只会越来越远。

第一个追问：高考命题风向已经变了，我们的复习课堂有没有跟着迭代升级？

今年高考结束之后，我立刻安排数学、物理两科深耕高三多年的骨干教师，完整做完了全套新课标高考试题。考完之后老师们给出了一致结论：整张试卷没有偏题、怪题，最大变化就是完全跳出以往固化的题型套路。

这句话我反复琢磨了很久。最近几年，高考命题改革导向越来越清晰，核心就两条：第一，命题根植于教材全部主干内容，重点考查学科核心概念；第二，重点考核学生思维能力，检验学生在真实复杂情境下独立解决问题的综合素养。政策导向非常明确，就是引导