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高三尖子生培养的“五个精准”思路

尖子生培养，最怕的不是老师、学生不肯下功夫，而是力气用错了方向，投入很多，收效甚微。

翻看历年高分段学生的答题卡，能发现一个很现实的现象：稳定排在年级前二十的学生，在大型考试里丢掉的分数，真正卡在压轴难题上的占比并不高。更多失分集中在审题遗漏关键条件、计算失误、解题步骤随意跳步、答题时间分配失衡这几类问题上，一场考试因为这类问题丢掉十几乃至二十分，是比较普遍的情况。

这也是高三培优长期容易陷入的困局：不断加试卷、加课时，压缩周末和自主整理的时间，但是尖子生的总分长期停滞，很难再往上突破。现在高考命题导向持续调整，对学生的严谨性、答题节奏、综合应变能力的要求持续提高，倒逼我们培优的思路跟着转变。

简单来讲，尖子生之间后续拉开差距的主战场已经变了，如果我们的培养方式还停留在反复刷难题、攻压轴的老路上，就很难帮学生拿到本可以稳稳收入囊中的分数。

这套培养思路核心落脚在一个“准”字，拆解为精准识别、精准诊断、精准施训、精准管理、精准护航五个环节，环环相扣、前后支撑，前一项工作是后一项开展的基础。所有环节不做空泛的理论阐述，全部明确时间节点、责任主体、验收标准、核验方式，落地到日常备考的每一处细节。下面分项说明：

一、精准识别：先把人选对，名单要“活”

尖子生培优的第一步不是集中补课、专项刷题，而是科学确定培养名单。遴选标准出了偏差，后续所有的培优资源、时