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高三尖子生培养“七症七策”策略（含附件）

尖子生成绩停滞不前的时候，很多老师最先想到的办法无非三样：讲评课反复叮嘱学生“做题一定要细心”，给遇阻的学生额外增加试卷训练，盯着总分排名，发现下滑就重点提醒。

但很多时候，这三套办法，并没有对症。

“细心”不是靠反复提醒就能形成的态度，本质是一套稳定、固化的做题流程；卡在高原瓶颈的学生，缺的不是刷题数量，而是科学的训练路径，一味加码习题，只会加重内耗；总分排名本身具备迷惑性，一门长期疏于关注的薄弱学科，很可能在高考中一次性拉开十几分差距。

结合高三备考一线观察，我们把尖子生备考阶段最典型的七类卡点整理归纳，每一类都明确识别标准、深挖问题根源，同时分别明确教师、学生两端的执行动作，形成“七症七策”培优方案。

一、会而不对、对而不全：优先守住本该拿到的基础分

每次大型考试质量分析，经常能看到这样的情况：学生单科丢分18分，压轴难题只扣6分，剩下12分全部是基础、中档题无谓失分，几乎每个培优名单里，都有这类学生。

怎么识别：统计失分结构，基础题、常规中档题失分占总失分一半及以上；错题回看，学生能够独立说出正确思路，不存在知识点盲区。

根源拆解：一是刷题量大之后滋生轻敌心态，读题潦草、落笔仓促；二是平时订正只核对最终答案，不重视答题步骤规范，步骤分持续丢失；三是审题缺少标记习惯，题干限定条件自动忽略。

落地举措：

1.备课组每周命制一张20分