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初中八年级数学平行四边形的对角线性质教学设计

一、教材与学情分析

本课是人教版八年级下册平行四边形这一章中平行四边形及其性质的第二课时。第一课时的研究对象是边与角，学生已经掌握了平行四边形的对边相等、对角相等两条性质，并经历了观察猜想—推理论证的几何研究基本路径。本课时的研究对象转向对角线，核心结论是平行四边形的对角线互相平分。这一性质是后续研究矩形、菱形、正方形性质的基础，也是判定一个四边形是平行四边形的重要依据，在整章知识体系中处于枢纽位置。

学情方面，八年级学生已经学完全等三角形的判定与性质、平行线的性质与判定，具备用三角形全等证明线段相等的基本工具。但多数学生容易把前课时边、角的研究经验直接迁移过来，忽略对角线是一条新增的几何对象，猜想环节往往无从下手。另外，学生对互相平分这一表述的理解容易停留在量的层面（两条线段各被分成两等份），而不能上升到交点是两条对角线共同的中点这一结构层面。本课的设计要在这两个难点上着力。

二、教学目标

1.理解并掌握平行四边形对角线互相平分的性质，会用符号语言规范表述：在?ABCD中，对角线AC与BD交于点O，则OA＝OC，OB＝OD。

2.经历度量猜想—全等证明—应用迁移的完整探究过程，体会研究几何图形性质的一般套路：定义出发，研究构成要素及相关要素的数量与位置关系。

3.能运用对角线性质解决简单的计算与证明问题，初步体会用对角线刻画平行四边形