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小学一年级劳动课《削铅笔》教学设计

一、教学设计的缘起与思考

铅笔是低年级学生接触的第一件书写用具，也是他们劳动启蒙的第一件工具。在常见的家庭场景中，削铅笔往往由家长代劳，许多一年级学生从未独立操作过卷笔刀。我曾在课前做过一次摸底，全班四十二名学生中，能自己削好一支铅笔的仅有七人，其余孩子要么从没试过，要么尝试过却以削断了削不尖告终。这从一个侧面说明，工具使用这一基础的劳动能力，在家庭教育中长期被替代式养育所遮蔽。

人教版一年级劳动上册将削铅笔安排为起始内容，体现的正是从小事做起、从手边做起、从自理做起的编者意图。一支铅笔，一边是尖——它关系书写的质量；一边是圆杆——它必经双手的操控才能成形。本课的意义不止于教会一个动作，而在于让学生第一次真切地体验到：手的劳动可以创造出规整的器物，劳动的结果是看得见、摸得着的。这种体验，是一年级劳动教育最珍贵的心理起点。

基于此，本课的定位不是一节简单的技能操练课，而是一节工具体验—方法习得—习惯养成三位一体的劳动启蒙课。我把它放在教室真实的课桌椅环境中上，不用多媒体堆砌情境，不让课件喧宾夺主，让削铅笔本身成为最生动的教材。

二、学情分析

一年级学生的手部小肌肉尚在发育，握力、指力、手腕的协调性都较弱，旋转卷笔刀或转动铅笔的动作对他们来说并非轻而易举。部分孩子用的是左手，教学示范时必须兼顾。年龄特点决定了三项教学策略：其一，动作要拆解成小步骤，慢