九年级数学“图形的相似”单元小结与复习教学设计（北师大版）.docxVIP

九年级数学“图形的相似”单元小结与复习教学设计（北师大版）

一、单元教学定位与教材分析

“图形的相似”是北师大版九年级上册图形与几何领域的收官性单元，上承三角形全等、平行线截线段成比例，下启三角函数、投影与视图，在整个初中几何体系中处于枢纽位置。学生在本章经历了从“形状相同的图形”这种直观感受，走向用比例、相似比精确刻画图形关系的理性过程，完成了从感性认识到形式推理的跨越。新课标将“图形的相似”置于“图形的变化”主题之下，强调它既是研究图形变化规律的核心工具，也是发展学生空间观念、几何直观与推理能力的重要载体。

本章的核心知识链可以概括为五步：先把两条线段的比推广到四条线段成比例，理解比例的基本性质；再借助平行线分线段成比例定理，为相似三角形的判定提供理论支撑；随后建立相似三角形的定义、三种判定方法以及对应边成比例、对应角相等的性质；进一步研究相似三角形的周长比、面积比与相似比之间的平方关系；最后以位似图形作为相似的特殊应用，并在坐标系中用数对的对称式伸缩刻画位似变换。分割与测量旗杆高度两个实践活动，则把数学知识嵌回真实情境，体现学科育人的价值。

复习课不同于新授课。新授课解决“是什么、为什么”，复习课要解决“通不通、会不会迁移”。本课作为单元小结与复习课，肩负着三条任务：其一，重构知识结构，让碎片化知识连成网、结成树；其二，打通判定与性质双向使用中的关节点，纠正易混易错；其三，借