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小学五年级道德与法治下册《中流砥柱》教学设计

学情分析与教学定位

五年级学生处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对历史事件的理解多依赖具体形象与情感体验。在学习《中流砥柱》之前，学生已通过第一、二课时初步了解抗日战争和人民解放战争的整体进程，对日本侵华、国民党军队在正面战场的作战等历史线索有所感知，但对中国共产党在这两场战争中的核心作用缺乏系统认知。学生可能在课外通过影视作品、家长讲述等渠道接触过“红军长征”“解放军英勇作战”等零散片段，但难以将这些片段串联为中国共产党作为“中流砥柱”的完整逻辑链条。

本课时的核心目标是引导学生理解中国共产党在民族危亡之际挺身而出、在人民解放战争中夺取胜利的历史必然性，体会中国共产党始终代表人民根本利益、勇于担当的精神品质。教学重难点在于突破“平面的历史叙事”，让学生从具体史实中感悟中国共产党能够成为“中流砥柱”的深层原因——既有正确的政治路线和军事策略，更有深厚的为民初心和强大的组织动员能力。

教学过程中将充分运用史料实证、情境体验、问题驱动等方法，引导学生在历史与现实的对话中坚定“听党话、跟党走”的信念，落实道德与法治课程“政治认同”“道德修养”“责任意识”等核心素养培育要求。

教学目标

知识目标：了解中国共产党在抗日战争中发挥中流砥柱作用的具体表现，包括建立抗日民族统一战线、领导敌后战场、开展游击战争等；理解中国共产党领导人民解放军取得解放