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小学二年级语文羿射九日教学设计

一、设计理念与课标依据

《羿射九日》是统编版二年级下册第八单元的一篇神话故事，讲述了远古时候十个太阳同时升起，大地遭受酷热煎熬，英雄羿挺身而出射下九个太阳、留下一个太阳造福人类的故事。这篇课文处在低年级学段，承担着识字写字、朗读感悟、语言积累和初步感受神话魅力的多重任务。

义务教育语文课程标准为第一学段确立了清晰的目标指向：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思；对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。这篇课文的教学必须立足学情，把识字写字作为硬任务，把朗读作为主线，把神话特有的神奇想象作为审美体验的切入口。二年级学生以形象思维为主，对故事性强、画面感足的内容有天然的亲近感，教师要做的不是灌输分析，而是搭建阶梯，让学生自己走进那个炎热难耐又英雄辈出的远古世界。

本设计遵循字不离词、词不离句、句不离文的识字原则，贯彻读中悟情、读中得法的阅读教学路径，同时兼顾福建地区学生普通话语音基础差异较大的实际，在正音环节预留充分时间，确保每一个孩子都能读准、读懂、读出味道。

二、教材分析

全文按事情发展顺序展开，可以分为三个部分。第一部分交代故事的起因，十个太阳一齐出现在天空，禾苗晒枯了，土地烤焦了，江河蒸干了，人们的日子非常艰难。第二部分写羿克服重重困难射下九个太阳，他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，登上大山搭上神箭，动作描写干净