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高二地理选择性必修二区域发展期末复习教学设计

核心素养与目标定位

选择性必修二《区域发展》是高中地理课程体系中连接自然地理基础、人文地理规律与区域可持续发展观的关键模块。本复习教学设计立足于新课标“区域认知、综合思维、人地协调、地理实践力”四大核心素养，以“区域发展的动因、过程、后果及对策”为主线，构建“一个核心、两条主线、三大板块、四维迁移”的复习知识体系。一个核心即区域可持续发展观；两条主线分别为自然地理环境差异性导致的区域发展差异性主线，与人类活动干预下区域问题诊断与治理路径选择主线；三大板块涵盖区域生态建设、区域经济发展、区域协调与可持续发展；四维迁移要求学生具备从单一要素分析向系统耦合分析、从静态描述向动态过程模拟、从本地案例理解向异地类比推演、从教科书知识向高考真题解码的迁移能力。教学目标锚定三个维度：知识层面，梳理六大典型案例（黄河流域、南方丘陵、珠三角、洛阳老工业基地、京津冀、海洋权益）的地理背景、制约因子、治理路径与成效，形成结构化知识图谱；能力层面，强化区域定位分析、多因素综合评价、方案论证优选、图表信息转化四项核心技能；素养层面，培育尊重自然规律、科学决策发展、维护国家利益的家国情怀与地理伦理。

学情分析与教材解读

高二年级学生已完成必修一、二及选择性必修一学习，具备扎实的自然地理过程认知与人文地理基础模型，但普遍存在三类认知偏差。一是“碎片化记忆”倾向，将六