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小学三年级舞蹈美育“舞蹈中的呼吸”教学设计

一、设计理念

舞蹈是身体与气息协同运作的艺术。对于三年级学生而言，多数孩子已经能够模仿简单的动作组合，却常常忽略舞蹈中“气”的存在——他们的动作容易发僵、发飘，上下肢之间缺少一条看不见的连贯线索。这条线索，正是呼吸。本课以“呼吸”为切入点，把抽象的“气”转化为可触摸、可玩味、可表演的身体经验，让学生在“闻花香”“吹羽毛”“托云霞”等生活化情境中领悟提、沉、含、展的气息规律，进而理解舞蹈动作不是四肢的简单摆放，而是由呼吸牵引的生命律动。

本课遵循艺术课程标准中关于“以美育人、重视体验、强调融合”的基本精神，不搞理论灌输，不追求术语记忆，而是让学生在动中学、在玩中悟。教学选取三年级学生熟悉的自然意象作为呼吸训练载体，把枯燥的气息练习藏进游戏里、藏进音乐里、藏进孩子们愿意一遍遍重复的舞蹈小品里。教师不急于纠正动作的对错，而是先唤醒学生对气息的感知，再引导他们用小腹、胸口、后背去寻找呼吸的去向，最后将呼吸意识融入一个完整的舞蹈片段，实现从“会喘气”到“会呼吸”、从“做动作”到“跳舞”的跨越。

二、学情分析

三年级学生年龄约在九至十岁，正处于身体协调性快速发展的阶段。这一阶段的孩子模仿能力强、表现欲旺盛，喜欢游戏化、情境化的学习方式，但注意力集中时间有限，对抽象概念的理解需要借助具体形象。经过一、二年级的唱游与律动学习，多数学生已经具备基本的节奏感