高中语文高一古诗词诵读《游园·皂罗袍》教学设计.docxVIP

高中语文高一古诗词诵读《游园·皂罗袍》教学设计

教学素材解读

《游园·皂罗袍》选自统编版高中语文选择性必修下册第四单元“古诗词诵读”专题。此词为宋代词人叶绍翁所作，虽题为“游园”，实非写游园之乐，乃借游园不值之事，抒发春色关不住、一枝红杏出墙来的哲理感悟。词牌《皂罗袍》又名《鹧鸪天》，双调六十字，前后段各五句，三仄韵。全词上段写景，下段议理，景理交融，意境深远。教学中需引导学生透过字面意象，触摸词人笔下“春色满园关不住”的生机勃勃，体会“可怜”两字中包含的惋惜与欣喜交织的复杂心理，最终落实核心素养中语言建构与思维发展、审美鉴赏与文化传承的育人目标。

学情分析

高一学生已具备初中阶段古诗词积累与基础吟诵能力，熟悉平仄韵脚、意象意蕴等基础概念。但面对宋词这一“长调”“慢词”相间的复杂体裁，多数学生存在“读不准音韵、理不清脉络、品不出韵味、演不出情感”的现状。具体表现为：对词牌格律陌生，不知长短句转换之妙；对“皂罗袍”“屐齿”“苍苔”等实词虚词理解停留在字典释义；对“春色满园关不住”这一千古名句的哲学意蕴缺乏生命体验。教学需从“诵读”入手，以声带意，以情入境，层层递进，完成从“会读”到“会赏”再到“会悟”的跨越。

教学目标

语言建构与运用：掌握《皂罗袍》词牌格律特点，准确标注平仄韵脚，朗读时做到字正腔圆、长短句分明、重音重读、轻音轻读，节奏舒缓有度。

思维发展与提升：梳理词作“写景—议理