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四年级上册心理健康教育“赶走坏习惯”教学设计

一、设计理念与育人依据

四年级学生的年龄一般在九至十岁，正处于具体运算向形式运算过渡的关键阶段，也是习惯养成的窗口期。这一时期的孩子已经具备了初步的自我意识，开始在意同伴评价，却又缺乏稳定的自控能力和系统的自我反思方法。许多学生明知道咬指甲、拖延作业、边玩边写、随手乱扔等习惯不好，却总在行为发生时“管不住自己”，事后又陷入懊恼和自责。心理健康教育课程的独特价值，恰恰在于不评判、不说教，而是通过体验活动帮助学生看见自己、理解自己、调整自己。

本课以“赶走坏习惯”为主题，依托四年级上册心理健康教育教材的编排逻辑，采用体验式学习的整体思路，遵循“觉察—理