2026年浙教版九年级科学教学评一体教学设计：自然资源的可持续利用.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初三（九年级）全班

自然资源的可持续利用

12课时（含实践与评价）

浙教版2026年版《科学》九年级上册

自然资源与可持续发展

资源?环境?系统思维

资源分类、开发利用、生态足迹、循环经济、政策与公众参与

资源的可再生性与有限性辨析；循环利用技术原理

系统思维的建立与跨学科整合；价值判断与决策模型的构建

设计理念与指导思想

本单元以“问题驱动?项目实践?反思提升”为主线，坚持学生中心、情境真实、评价促进的理念。引导学生在真实的资源情境中提出问题、设计方案、开展实践、进行数据分析与价值判断，从而在知识掌握、科学思维、创新实践与社会责任四维度上实现素养的有机提升。教师角色转变为学习促进者、资源整合者与反思引导者，课堂不再是单向知识传递，而是学生与资源、与社区、与政策进行多元对话的场域。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

科学概念与原理：理解自然资源的类型、形成过程及其在生态系统中的作用。

科学思维：能够运用系统思维分析资源?环境?社会相互关系，提出可行的利用方案。

探究与实践：通过调查、实验、模型搭建等方式获取第一手数据，评价资源利用的可持续性。

态度与责任：树立资源节约意识，增强参与公共事务的责任感与行动力