6 纪念刘和珍君：纪念（回忆）性散文 品味（赏析）语言（讲义）原卷版.docxVIP

第二单元跟着课文学阅读系列

第二单元

跟着课文学阅读系列

6记念刘和珍君（讲义）

课标要求

《普通高中语文课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》要求：“根据诗歌、散文、小说、戏剧不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。”

单元导语

第二单元单元导语要求：“学习本单元，深刻认识革命历程，激发奋发向上的精神力量；了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格。”

学习重难点

※重难点1纪念（回忆）性散文

※重难点2品味（赏析）语言

考点纪念（回忆）性散文

纪念性散文是以追忆人物、事件或往昔岁月为核心内容的散文类型，也是高考及模考文学类文本阅读的高频考点。对纪念性散文的阅读与鉴赏，要求考生能够把握作者在“回忆”与“纪念”之间搭建的情感桥梁，理解个体记忆如何承载历史重量、私人情感如何映照时代精神。

（一）概念

纪念（回忆）性散文：以追忆往昔人物、事件或岁月为主要内容的散文体裁，其核心特征是以“回忆”为叙事视角，以“纪念”为情感动因，在回溯中完成对逝去人事的追怀、对生命价值的思考和对时代精神的映照。

（二）纪念性散文核心特征

特征

具体表现

典型示例

回忆性

以回忆视角展开，今昔两个时间维度交织

《记念刘和珍君》从“四十多个青年的血”触发