《消化和吸收》教学设计-2026-2027学年苏教版（新教材）初中生物八年级上册.docxVIP

5.12.2《消化和吸收》教学设计-2026-2027学年苏教版(新

教材)初中生物八年级上册

项目

内容

教学背景

上一节学生已建立食物含有六类营养物质的认识，但普遍存在一个隐性误解：认为营养物质进入身体后可以直接被细胞利用。本节要完成的关键转折是大分子必须变成小分子オ能被吸收。学生对细嚼馒头变甜饭后胃部有饱胀感有直接体验，可作为探究起点；但消化腺、消化酶、小肠绒毛等概念抽象，学生缺乏解剖直观经验，需要通过模型、实验与结构图三重支撑。八年级学生已能独立完成对照实验的基本操作，但对变量控制与结果解释的区分仍需指导。

教材分析

本节是第12章的核心与难点，教材按消化系统的组成——食物的消化过