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特殊教育中的人形机器人助教：自闭症儿童社交技能训练与行为干预效果评估

全局数据规范：全篇所有量化数据须标注来源与时间口径；历史数据须真实可溯，预测性数据须注明推断依据与关键假设；多采用表格呈现数据与对比信息。

本报告说明

本报告聚焦“特殊教育中的人形机器人助教”这一细分领域，系统评估具身交互技术在自闭症（ASD）儿童社交技能训练与重复性行为干预中的应用效果与市场前景。调研覆盖国内一二线城市的特殊教育学校与民营康复中心，核心发现表明：人形机器人凭借其可预测的交互模式与物理形态的具身性，在降低ASD儿童社交焦虑、提升干预依从性方面展现出显著优势。

报告遵循“数据→趋势→预测→建议