小学三年级综合实践活动课间休息讲安全教学设计.docxVIP

小学三年级综合实践活动课间休息讲安全教学设计

本设计面向小学三年级综合实践活动课程，主题为课间休息讲安全，安排两课时连上又各自成篇。学生刚从低段走向中段，奔跑能力增强，规则意识仍在塑形，课间十分钟既是释放天性的窗口，也是磕碰、拥挤、误伤最容易发生的缝隙。教学不把安全当成禁令清单，而把它还原为儿童可以理解、可以练习、可以互相提醒的生活本领。

课程依据综合实践活动强调的真实情境、亲身体验、问题解决与责任培育展开，兼顾道德与法治中的规则意识、体育与健康中的身体保护、科学中的简单因果判断。课堂目标落在三个层面：知道常见风险从哪里来，能做几句清楚有效的提醒，愿意在班级公共生活中承担一份照看他人的责任。评价不追求背诵整齐，而看学生离开教室后能否慢半步、看一眼、说一句。

学情判断从三件小事进入。其一，三年级学生对危险词敏感，却常把危险想象成很远的大事，忽略脚尖前的台阶、手中的跳绳、身后的门缝。其二，他们会喊别跑，却说不清为什么不能跑、跑到哪里算安全。其三，同伴影响极强，一句起哄能盖过教师十次叮咛，因此本课把同伴提醒设计成可被接受的表达，而非告状。

第一课时定位于看见风险，建立课间安全的身体感。课前教师不播放惊悚视频，不展示伤口图片，避免用恐惧替代判断。教室四角布置成迷你课间场景：饮水处、图书角、走廊转弯、楼梯口。地面用胶带贴出脚印、停止点、排队线，材料只有短绳、纸杯、图书、三角提示牌和一张校园平