幼儿园大班数学活动“积木识数”教学设计.docx

幼儿园大班数学活动“积木识数”教学设计

一、教学背景与设计理念

积木是幼儿最熟悉的游戏材料，数量是幼儿对世界最早形成抽象的数学概念之一。当积木与识数相遇，游戏便成为学习的载体，操作便成为思维的阶梯。《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，不应为追求知识和技能的掌握而进行灌输和强化训练。本教学设计以“积木识数”为核心内容，面向幼儿园大班幼儿，借助积木这一低结构材料，引导幼儿在搭、数、分、合、记的过程中建立数概念，理解数与量的对应关系，感知数的组成与分解，萌发初步的数运算意识。

大班幼儿（5至6岁）处于前运