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四年级劳动教学设计《用劳动创造美——制作书签》

一、教材分析与学情研判

本课选自皖教版小学劳动教科书四年级上册第六课《用劳动创造美——制作书签》，归属于日常生活劳动·整理与收纳任务群，同时渗透生产劳动·传统工艺与服务性劳动·志愿服务的跨域素养。教材以美为核心线索，引导学生在书签设计制作全过程中，经历发现美、设计美、制作美、分享美四个维度，实现从审美感知到劳动创造的内化转化。

四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，动手操作能力已具基础，但设计思维多停留在模仿层面，审美表达趋于同质化。调研显示：班级85%学生有阅读习惯，但仅12%能自主设计实用书签；73%学生认为美=漂亮画面，忽略结构合理性与材料特性；协作劳动中易出现动手多动脑少、分工乱推诿多现象。对此，教学需在做中学中建立功能决定形式的设计逻辑，在用中改中锤炼工匠精神，在评中悟中提升劳动审美素养。

二、核心素养导向的教学目标

1.劳动观念：确立劳动创造美、实用即是美的价值取向，理解书签作为阅读工具的功能属性与审美属性的辩证统一，养成珍爱书籍、整理收纳的良好习惯。

2.劳动能力：掌握剪纸、编织、压花、刺绣、立体折叠等两种以上工艺技法；能依据书本开本尺寸、纸张克重、使用场景完成从草图绘制到成品打磨的全流程制作；具备工具规范使用、材料合理选取、废料循环利用的实操技能。

3.劳动习惯与品质：形成操作前规划、操作中专