高一年级下学期世界读书日主题班会书香润心悦读致远教学设计.docxVIP

高一年级下学期世界读书日主题班会书香润心悦读致远教学设计

【教学目标】

通过本次主题班会，使学生理解阅读的深层价值，从“要我读”转向“我要读”；引导学生掌握精读、泛读与批注阅读的基本方法，能够为一本好书撰写推荐语并开展三分钟口头分享；依托班级共读与小组合作，培育学生的倾听能力、思辨意识与共情品质；在世界读书日的契机下，帮助学生初步建立个人阅读计划，让阅读成为伴随一生的精神生活方式。

【教学重难点】

教学重点在于引导学生体验阅读的真实乐趣，掌握可操作的阅读方法。教学难点在于突破学生对经典作品的距离感，让“读经典”从口号变成行动，使班会的收获延续为日常习惯。

【课前准备】

学生每人携带一本自己最喜欢的书，提前填写“我的阅读足迹”小卡片；教师收集世界读书日的由来资料、若干名家的阅读故事视频片段，制作课件；班级图书角的图书重新分类编号；小组内推选出朗读者与记录员。

【教学过程】

一、情境导入：一个人的阅读史，就是一个人的精神发育史

上课伊始，多媒体屏幕上呈现一张图片：1995年，联合国教科文组织宣布每年的4月23日为世界读书日。教师轻声讲述设立这一日子的缘由，同时播放在地铁上、在医院候诊区、在深夜台灯下人们捧书的纪实照片。

教师提问：在这个信息唾手可得的时代，我们为什么还要坐下来，安静地读一本书？

学生自由发言。教师不急于评价，只将关键词写在黑板上：快与慢、碎片与完整、知道与懂得。

教师小