3.4 问题解决策略：归纳 课件(共17张PPT) 2025-2026学年北师大版数学七年级上册.pptxVIP

侯课任务

(1)观察图中小圆圈的排列方式，你发现了什么规律?

(2)根据(1)中的规律猜想：1+3+5+...+99=2500·

(3)一般地，你能得到什么猜想?请用代数式表示.

(3)1+3+5+…+(2n-1)=n².

①②

③

第三章整式及其加减

问题解决策略：归纳

学习目标

通过探索长方形内点连线分割三角形等

问题，经历从特殊例子猜想、归纳一般规律的过程，能用整式表达规律，发展代数表达和归纳推理能力，体会从简单情形入手的解决策略，感知归纳的数学思想，培养严谨探索的学习习惯.

情境导入

随着人们生活艺术水平的提高，美术设计大有发展空

间。而“低多边形风格”是一种数字艺术设计风格。它将整个区域分割为若干个三角形，通过把相邻三角形涂上不同颜色，产生立体及光影的效果。随着三角形数量的增加，效果更为斑斓绚丽(见下图).

新知探究

阅读课本第100页图3-9下方一段文字，勾画重点字词，理

解将长方形分割成三角形的过程.

先画一画，再完成下列填空.

(1)当长方形内有1个点时，可分得

(2)当长方形内有2个点时，可分得(不计被分割的三角形).

个三角形；

个三角形

4

6

新知探究

当长方形内有35个点时，可分割得到多少个三角形?(不

计被分割的三角形)

理解问题

(1)先动手画一画，感受分割得到三角形的过程.

(2)已知条件是什么?目标