高中三年级德育班会《以哪吒精神踏稳逐梦之路》教学设计.docxVIP

高中三年级德育班会《以哪吒精神踏稳逐梦之路》教学设计

一、教学背景分析

本课面向高三年级学生，授课时段安排在高考冲刺阶段。此时学生普遍处于心理高压期，部分学生因模拟考试成绩波动产生自我怀疑，“努力无意义论”“躺平保平安”等消极话语在班级中悄然蔓延。电影《哪吒之魔童闹海》传递的“我命由我不由天”的抗争精神、“是魔是仙，我自己说了算”的主体意识，恰好与高三学生需要的内驱力重建高度契合。班会以影视资源为情感载体，以生涯规划为理性支架，帮助学生完成从情绪共鸣到行动转化的闭环。

二、教学目标

第一，情感目标：学生能够借助哪吒形象的讨论，正视自身压力与焦虑，重建“命运可由奋斗改写”的积极信念。

第二，认知目标：学生能够理解“逆袭”的本质不是口号而是持续行动，掌握目标分解、时间管理与心理调适的基本方法。

第三，行为目标：每位学生在课后形成一份个人版的“百日行动方案”，明确下一阶段的具体抓手，并在班级互助小组中接受同伴监督。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生把影片中的精神力量转化为可操作的学习策略，避免班会停留在“喊口号”的浅层感动。

教学难点在于触及部分学生深层的习得性无助，让他们敢于说出“我怕努力也没有用”，并在师生对话中获得真实的回应而非空洞的安慰。

四、教学准备

教师课前剪辑影片中约八分钟的三个片段：哪吒面对天劫喊出宣言的片段、哪吒与敖丙并肩作战的片段、哪吒在误解与偏见中坚守初心的片段