初中八年级数学上册函数的表示方法——列表法与解析法教学设计.docxVIP

初中八年级数学上册函数的表示方法——列表法与解析法教学设计

一、教材与学情分析

本节课选自沪科版八年级上册第12章第1节第2课时，是学生系统认识函数之后的第一课。前一课时学生已经通过气温变化、汽车行驶等实例建立了“两个变量、一个确定一个”的函数观念，但那些认识停留在感受层面。本课要完成的任务，是把模糊的函数观念落到两种具体的表达工具上：列表法和解析法。

从知识结构看，列表法是把n组对应数值整齐排列，一目了然；解析法是用一个等式y＝2x之类的关系式把对应规律浓缩其中。这两种方法各有长短，互为补充，为下一课时图象法的登场埋下伏笔，也为后续一次函数、反比例函数的学习搭建脚手架。

从学情看，八年级学生已经在小学阶段接触过用字母表示数，在七年级学过代数式的求值，具备了把x＝3代入y＝2x＋1算出y＝7的运算基本功。困难在于两点：一是分不清“表示”与“求解”的区别，常把一个表格当成一道计算题做完就丢，看不到表格背后的对应规律；二是写解析式时忽略自变量的取值范围，例如边长x写成任意实数。这两点正是本课要攻坚的堡垒。

二、教学目标定位

知识与技能目标：学生能说清列表法和解析法的含义，会用列表法呈现给定情境中的函数关系，会根据实际问题写出函数解析式，并能结合情境指出自变量的取值范围。

过程与方法目标：经历“情境——数据——规律——式子”的完整抽象过程，体会从离散数据归纳出连续