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高中一年级信息技术《做信息时代的合格公民》教学设计

一、教学设计的立意与依据

本课是高中信息技术必修课程的收束性内容，承担着从知识传授走向素养涵养的关键使命。学生在前面的学习中已经掌握了数据与信息的基本概念、算法的初步思想和程序设计的基础技能，但工具学会了不等于会用，会用不等于善用。数字素养的核心不在于操作的熟练程度，而在于面对复杂信息环境时的判断力、责任感与行动力。本课以做信息时代的合格公民为主题，意在回应一个根本问题：当每一名学生都成为信息的生产者、传播者和消费者时，他们应当如何自处、如何待人、如何对待社会。

普通高中信息技术课程标准将信息社会责任列为四大核心素养之一，明确要求学生理解信息社会的特征，遵守信息社会的规范，形成正确的信息伦理观念。本课的设计严格对标这一要求，同时融入网络安全法、个人信息保护法、未成年人网络保护条例等法律法规的相关内容，使法治教育与学科教学自然融合，避免空洞说教。

本课面向高一年级学生开设。这一学段的学生日均使用智能设备时长普遍超过两小时，他们活跃于社交平台，热衷短视频创作与转发，却已显露出三方面短板：其一，对网络信息的真伪缺乏甄别意识，容易被情绪化标题牵引；其二，对个人信息的边界认识模糊，随意填写、授权、晒照；其三，对网络言论的后果认识不足，将匿名误读为免责。选准这些真实痛点，本课才有教育的力量。

二、学情分析

认知层面上，学生经过必修教材前六章的