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高二信息技术必修2《数据加密与安全》教学设计

一、素材分析与大单元定位

浙教版高中信息技术必修2《信息系统与社会》模块中，第3章“信息安全与防护”构建了从技术原理到法律伦理的完整知识脉络。第3.2节“数据加密与安全”作为该章核心，承担着连接底层数学逻辑与上层应用生态的关键使命。教材安排了对称加密、非对称加密、哈希函数、数字签名、公钥基础设施（PKI）五个知识点，看似是离散的算法罗列，实则暗合“机密性、完整性、认证性、不可抵赖性”四大安全目标的达成路径。

立足新课标“计算思维”与“信息社会责任”双核心素养，本单元不应止步于算法步骤的讲解。我们将教材重组为“密码学原理解码—信任体系构建—工程落地实践”三层递进的大单元。第一层聚焦数学建模，剖析置换、替换、模运算、大整数分解、离散对数等计算困难性假设如何支撑加密强度；第二层聚焦协议工程，揭示密钥分发困境、中间人攻击、证书信任链如何通过非对称机制化解；第三层聚焦社会技术系统，引导学生审视HTTPS/TLS协议栈、区块链共识、数据合规等真实场景中的密码学选型与合规边界。如此重组，使零散知识点内化为可迁移的认知模型，为后续选修模块“网络安全攻防”“数据合规治理”奠基。

二、学情分析与核心素养目标

高二学生已完成必修1《数据与计算》，具备Python基础语法、二进制编码、模块化程序设计能力，但数学成熟度参差不齐：理科强班学生理解同余定理、欧拉