初中八年级地理“环境保护与发展·建设美丽中国”章末复习教学设计.docxVIP

初中八年级地理“环境保护与发展·建设美丽中国”章末复习教学设计

一、教学设计的整体立意

本章节的章末总结课承担着三重任务：其一，帮助学生把“环境问题的成因—资源利用的方式—生态保护的路径—美丽中国的蓝图”这一条知识主线编织成结构化的认知网络；其二，引导学生运用人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力去审视身边的国土环境问题；其三，在价值观层面完成从“知道环保重要”到“理解发展与保护辩证统一”再到“愿意为建设美丽中国付诸行动”的进阶。基于八年级学生的认知特征，本节课以真实情境为线索，以问题链为骨架，以图表信息和乡土素材为载体，让学生在“温故”中“知新”，在“知新”中“明理”。

二、课标要求与教材分析

《义务教育地理课程标准（2022年版）》在“认识中国”主题中明确提出，要运用地图和相关资料，说出我国自然资源的特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识保护资源和环境的重要性，了解我国生态文明建设的重大举措。本章正是这一要求在新教材中的集中落地。

教材将本章内容安排在八年级上册的收束位置，具有明显的总结性和升华性。学生在前面章节中已经学习了中国疆域、地形、气候、河流、自然资源国情等内容，本章则把“人地关系”作为统领，将前述自然地理知识统摄到“发展”与“保护”的坐标系中重新组织。具体而言，本章的核心知识点可以归纳为四个板块。

第一板块是我国环境问题的表现与成因。教材通过图表和案例呈