椭圆的标准方程教学设计[DOC].docxVIP

椭圆的标准方程教学设计

1.教学目标

知识与技能

(1)掌握椭圆的定义;

(2)理解椭圆标准方程的推导过程,掌握椭圆标准方程的两种形式,会运用待定系数法求椭圆的标准方程;

过程与方法

(1)经历从具体情境中抽象出椭圆模型的过程,逐步提高学生的观察、分析、归纳、类比、概括能力;

(2)通过椭圆标准方程的推导,进一步掌握求曲线方程的一般方法--坐标法,并渗透数形结合、等价转化的数学思想方法。

情感、态度与价值观

在动手折纸得出椭圆的定义的学习过程中,培养学生思维的严密性;亲身经历椭圆标准方程的获得过程,感受数学的对称、简洁、和谐美,同时养成扎实严谨的学习习惯,增强学生战胜困难的意志品质和锲而不舍的钻研精神。

2.教学重难点

重点:椭圆的定义和椭圆标准方程的两种形式

难点:椭圆的标准方程的建立和推导

四、教学流程示意图

五、教学过程设计

教学环

节

教师为主活动

学生为主活动

设计意图

情景引

入

折纸活动】

请拿出预先准备的圆形纸片(圆心为0,F是圆内异于圆心的一点),将圆纸片翻折,使翻折上去的圆弧通过F点,将折痕用笔画上颜色,继续上述过程,绕圆心一周,观察所得到的图形。

动画演示折纸的过程。

提问】在我们的日常生活中,椭圆随处可见。你能举出椭圆形的例子吗?

在肯定学生的回答后,老师加以补充。

动手实践,课前完成

学生展示成果

通过折纸游戏充分调动学