2026中小学教师班级管理工作总结（班风学风怎么建含家访记录表）.docxVIP

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2026中小学教师班级管理工作总结

（班风学风怎么建·含家访记录表）

【使用说明】本文按2026年在执行的班主任工作规定、中小学德育工作指南撰写，XX、X为待填数字。班情数据取班级台账与家校沟通记录，个案叙述须隐去学生真实姓名；家访、谈话、活动均须有记录可查，未记录的按未开展计。

一、班级基本情况

本班为X年级X班，学生X名，其中男生X名、女生X名；独生子女X名，二孩及以上家庭X名；随迁子女X名，留守儿童X名，特殊家庭（单亲、重组、隔代抚养）X名。

项目

数据

备注

学生总数

X名

—

家庭结构

特殊家庭X名

单亲X名、重组X名、隔代X名

学业分层

学优X名、中等X名、学困X名

按上学期期末成绩划分

行为表现

需重点关注X名

含情绪、纪律、人际三类

这些数字不是拿来凑篇幅的，是拿来定策略的。班里特殊家庭X名、留守儿童X名，决定了班级管理的重点之一是「补位」——家里缺的关注，学校要补上。

二、班风学风怎么建

班风学风不是喊口号喊出来的，是靠三样东西一点点垒起来的：可执行的规则、可看见的榜样、可参与的岗位。

第一样，可执行的规则。开学第一周，全班共同制定班级公约，共X条，每条都写成「做什么」，不写「不做什么」。比如写「课间在走廊靠右慢行」，不写「禁止追逐打闹」。规则定了贴在教室后墙，每月复盘一次，不适用的删掉或修改。

第二样，可看见的榜样。每周评一次「本周之星」，不只看