《遗传和变异现象》教学设计-2026-2027学年北师大版（新教材）初中生物八年级上册.pdfVIP

《遗传和变异现象》教学设it-2026-2027学年北师大版（新教材）初

中生物八年级上册

—、学情分析

八年级学生己学习细胞、生殖和发育等知识，知道子女与父母在外形上有相似之

处，也观察到兄弟姐妹之间存在差异，但这些体验是零散、感性的。学生对“为什么像、

又为什么不像充满好奇，具备观察、比较和分类的能力。教学中应充分利用学生自

和家人的性状素材，通过看、比、说等活动，帮助学生把生活经验上升为“遗传”“变

异，，“性状，，“相对性状，，等科学概念。

二、教材分析

本课是第16章第1节，是学生认识遗传和变异现象的入门课。教材从“遗传和变

异现象在生物界普遍存在”这一基本事实出发，通过俗语、漫画和学生熟悉的性状实例,

引导学生认识遗传、变异、性状与相对性状等概念，为后续学习遗传的物质基础与遗

传规律奠定事实基础。本课重在“现象层面的感性认识，突出观察、比较和归纳，是

建构遗传学概念的起点。

三、核心素养教学目标

1.生命观念：通过大量实例认识遗传和变异现象在生物界普遍存在，初步形成“生

物的性状受遗传信息影响、遗传变异是生命基本特征”的生命观念。

2.科学思维：通过比较生物个体间的性状，学会辨别性状与相对性状，发展分