小学一年级心理健康“明察秋毫——瞧我的眼睛多亮”观察力培养教学设计.docxVIP

小学一年级心理健康“明察秋毫——瞧我的眼睛多亮”观察力培养教学设计

一、设计理念

观察力是学生认识世界的第一扇窗。一年级学生刚步入小学校园，对世界充满好奇，但他们的观察往往停留在“看到了”的层面，缺乏“看仔细、看明白、看全面”的方法。本课依据《中小学心理健康教育指导纲要》中关于培养低年级学生认知能力的要求，以“眼睛亮”为儿童化的切入点，把观察方法的习得藏进游戏与活动中，让学生在比一比、找一找、说一说的过程中体验细心观察带来的成就感，初步建立“观察有顺序、观察有重点、观察要用心”的意识。

二、教材分析

本课属于小学一年级心理健康下册“学会学习”主题单元的内容，承接学生入学适应期的学习习惯培养，为后续注意力训练、记忆策略学习奠定基础。教材以“明察秋毫”这一成语点题，通过对比图片、找不同、情景辨析等活动素材，引导学生发现：同样的一幅图，不同的人看到的细节不一样多；看得多、看得准的人，是有方法的。教材的核心不在于知识的传授，而在于观察态度的唤醒与观察方法的启蒙，这与一年级学生以形象思维为主、以游戏为主要学习方式的心理特点高度契合。

三、学情分析

一年级学生的无意注意占主导地位，观察事物时常常具有以下特点：一是观察无序，东看一眼西看一眼，缺乏系统；二是观察笼统，只看大概轮廓，忽略细节；三是观察易疲劳，持续时间短，约十分钟左右注意便会分散。同时，这个年龄段的学生好胜心强、乐于表现，喜欢竞赛类、