初中七年级数学下册利用同位角判定两直线平行教学设计.docxVIP

初中七年级数学下册利用同位角判定两直线平行教学设计.docx

初中七年级数学下册利用同位角判定两直线平行教学设计

一、教学背景分析

本节课是北师大版七年级下册第二章相交线与平行线中的核心内容，课时定位为利用同位角判定两直线平行的第一课时。在此之前，学生已经学习了对顶角、余角、补角的性质，经历了测量、猜想、验证的几何探究过程，对角的等量关系有了初步认识。平行线的判定是平面几何推理的起点，也是从实验几何走向论证几何的关键一步。

七年级学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对直观的图形观察有兴趣，动手操作意愿强，但对为什么这样就能判定平行缺乏深层追问的意识。因此本课设计以三线八角模型为载体，让学生在画图、测量、比较中自主发现同位角与直线位置关系的内在联系。

二、教学目标

知识与技能目标：理解同位角的概念，能在三线八角图中准确识别同位角；掌握同位角相等，两直线平行的判定方法，并能用规范的几何语言进行简单说理；会运用直尺和三角板过直线外一点画已知直线的平行线。

过程与方法目标：经历观察、操作、猜想、归纳的过程，体会从特殊到一般的数学思想，感受几何判定的形成过程，发展初步的合情推理能力。

情感态度与价值观目标：在动手实践与合作交流中体验数学研究的严谨与乐趣，养成用数据说话、用事实说理的思维习惯，增强学好几何的自信心。

三、教学重点与难点

教学重点：同位角的识别，以及利用同位角相等判定两直线平行并能简单应用。