高中政治选择性必修三《辩证思维的含义与特征》教学设计.docxVIP

高中政治选择性必修三《辩证思维的含义与特征》教学设计

一、教材定位与课标解读

《逻辑与思维》作为统编版高中政治选择性必修系列的重要模块，旨在引导学生掌握科学思维方法，提升思维品质，为终身学习和社会适应奠基。第八单元“辩证思维与创新思维”是全书的理论高地，第8.1课“辩证思维的含义与特征”居于单元首位，承担着“破除形而上学、建立辩证世界观”的奠基任务。课程标准明确要求：学生能理解辩证思维的含义，辨析辩证思维与形而上学思维的区别，掌握辩证思维的主要特征，并能运用辩证思维分析实际问题。教材编排遵循“从现象到本质、从感性到理性、从个别到一般”的认知规律，先设“生活情境”引入，再析“理论内核”，后接“实践训练”，体现了教材“以生为本、以用为要”的编写意图。

二、学情分析与核心素养落脚点

高二学生已完成必修模块学习，具备唯物论、认识论基础，抽象逻辑思维能力显著增强，但受中考应试惯性影响，思维定势较重，习惯线性、单向、绝对化地看待问题。面对“联系、发展、矛盾”三大特征，学生易陷入“背诵定义—套用术语”的低阶认知，难以实现思维品质的深层转化。针对性地，本课核心素养落脚点锁定为：政治认知层面，准确把握辩证思维科学内涵，自觉抵制形而上学思维干扰；科学精神层面，养成全面、联系、发展看问题的思维习惯；公共参与层面，能在复杂社会情境中运用辩证思维化解认知冲突，作出理性判断。

三、教学目标设定

1.必