小学五年级美术社团教学设计《灯笼果·造型与色彩》.docxVIP

小学五年级美术社团教学设计《灯笼果·造型与色彩》

本教学设计立足于新课标“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养的培育目标，依托小学延时服务“美育浸润”行动方案，将《灯笼果》这一极具地域生命力与民俗文化意蕴的自然素材，转化为可感、可研、可创的美术社团课程资源。设计摒弃了传统单一的临摹写生模式，构建“观察认知—技法攻关—文化溯源—创意转化—策展评价”五模块进阶式学习路径，旨在引导学生从具象写实走向意象表达，从技法习得走向文化自觉，在动手实践中完成对美的发现、表达与创造的完整闭环。

一、课程背景与素材解读

灯笼果，学名“酸浆”，因其果实成熟时外萼膨大包裹浆果，形似红灯笼而得名。在北方乡土记忆中，它既是童年田野里随手可得的玩具，也是中秋节令、民间祈福的吉祥物件。选择它作为社团延时课程核心素材，基于三重考量：一是形态丰富性。从花期的淡黄褶皱花冠，到果期的绿色灯笼，再到成熟期的橙红薄纸质感，以及秋末冬初“骨架化”后的网状脉络，四个时相形态跨度大，极适合训练学生的长时段观察力与造型概括力。二是材质表现挑战性。薄如蝉翼的果萼透光性强、层次细腻，内部浆果圆润饱满，枝干粗糙坚硬，叶片边缘锯齿明显，不同质感在同一画面共存，倒逼学生综合运用水彩晕染、墨色渗透、彩铅刻画、拼贴叠加等混合媒材语言。三是文化隐喻深度。“灯笼”谐音“丁楼”（添丁）、“登科”，红色外萼包裹果实寓意“包罗万象、护佑生