小学五年级道德与法治下册《不甘屈辱 奋勇抗争》教学设计.docxVIP

小学五年级道德与法治下册《不甘屈辱奋勇抗争》教学设计

一、教材与学情分析

本课隶属于统编版五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”第七课时，与第六课时《不甘屈辱》形成承接关系。教材以近代列强侵华史实为经线，以中国人民抗争精神为纬线，编排了虎门销烟、甲午海战、义和团运动、台儿庄大捷等历史事件，并在正文中穿插了林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的诗句，以及左权、赵一曼等抗日英烈的事迹。从学情来看，五年级学生已具备初步的历史时空观念，能够从课外阅读和影视作品中获取零散的近代史信息，但缺乏对历史事件因果关系的系统把握，更难以理解“抗争”背后所承载的民族精神价值。学生思维正处于具体形象向抽象逻辑过渡的阶段，对直观性、感染性强的材料有较高的接受度，但对“屈辱”与“抗争”背后的深层历史逻辑尚需教师搭建认知支架。基于此，教学设计应在尊重学生认知规律的前提下，以情境体验为抓手，以价值澄清为导向，引导学生在历史与现实的对话中树立正确的国家观念，涵养爱国情怀。

二、教学目标

1.知识目标：了解虎门销烟、黄海海战、台儿庄战役等重大历史事件的基本史实，知道林则徐、邓世昌、左权、赵一曼等民族英雄的姓名与事迹，理解中国人民“不甘屈辱奋勇抗争”精神的丰富内涵。

2.能力目标：能够通过史料研读、情境辨析、小组研讨等方式，梳理近代中国遭受列强侵略的主要线索，分析中国人民不屈抗争的多种形式，提升历史思辨与