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小学三年级心理健康《我能照顾妈妈了》教学设计

本课是南大版小学心理健康三年级全一册第五课，主题是引导学生从被照顾者的角色中走出一步，初步体验照顾者的责任与情感。三年级学生正处于自我意识快速发展的阶段，他们渴望被当作小大人，却又缺乏实际行动的机会和方法。本课以照顾妈妈为切入口，借助情境体验、角色扮演、行动计划等活动，让学生在情感共鸣中萌发孝心，在具体方法中学会行动，实现从心动到行动的跨越。

一、教学设计理念

本课遵循积极心理学取向，不制造愧疚感，不渲染妈妈多么辛苦你却不懂事的沉重氛围，而是唤醒学生内心已有的爱与力量。儿童对妈妈的爱是天然的，缺的只是表达的通道和行动的技能。因此课堂的定位是赋能而非说教。

教学设计坚持三条主线：情感线，从回忆被照顾的温暖出发，自然生长出回馈的愿望；认知线，帮助学生理解照顾不是抽象的口号，而是可以看见、可以学会的具体行为；行为线，通过课堂演练和家庭任务，把课堂所学迁移到真实生活。三条线交织推进，使课堂既有温度又有抓手。

二、学情分析

三年级学生大多仍是家庭中接受照顾的中心。他们习惯了妈妈做饭、洗衣、接送、陪写作业，对这份付出习以为常，很少主动思考妈妈累不累我能为妈妈做什么。但这并不意味着他们冷漠。在日常访谈中可以发现，几乎每个孩子都能在妈妈生病或疲惫时表现出担忧，只是担忧之后不知道具体能做什么，常常只能说一句妈妈你多喝点水，然后手足无措。

同时，部分学生存