2026-2027学年第一学期七年级数学教学工作总结--夯实运算固根基，衔接代数启思维.docxVIP

XX学校

2026-2027学年第一学期

七年级数学教学工作总结

——夯实运算固根基，衔接代数启思维

XX学校

2027年1月

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时光荏苒，一学期的数学教学工作已近尾声。本学期，我担任七年级（3）班和（7）班的数学教学工作，每周各五课时。七年级是中学的起始年级，数学学习正经历着从算术到代数、从数到式、从直观到抽象的重大跨越，能否平稳迈过负数和字母两道门槛，直接关系到孩子们整个中学阶段的数学信心。孩子们来自五所不同的小学，计算基础、学习习惯差异明显，这是我备课时必须直面的现实。一学期来，我以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为纲领，落实立德树人根本任务，坚持以学生发展为本，面向全体学生，围绕四基四能的培育，依托人教版七年级上册教材，采用低起点、小步子、多活动、快反馈的教学策略，陪伴孩子们走好了中学数学的第一程。现将本学期的工作总结如下。

一、吃透课标研新材，起点年级备好课

起始年级的数学课，起点找得准不准、台阶搭得稳不稳，决定着后面的路好不好走，备课是我这学期最下功夫的环节。

（一）衔接过渡找准起点

开学初，我对两个班一百零六个孩子进行了学情摸底：小学计算基础、用字母表示数的接触情况、学习习惯的养成情况一一记录。摸底发现，孩子们的计算正确率差异明显，部分孩子的分数运算已显生疏，规范的解题书写更是普遍欠缺。我把衔接作为第一章教学的暗线：教正数与负数时，先花半