2026-2027学年第一学期七年级历史教学工作总结--溯源明理知兴替，读史启智铸情怀.docxVIP

XX学校

2026-2027学年第一学期

七年级历史教学工作总结

——溯源明理知兴替，读史启智铸情怀

XX学校

2027年1月

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时光飞逝，转眼一学期的历史教学工作已近尾声。本学期，我担任七年级（6）班和（8）班的历史教学工作，每周各两课时。七年级的孩子刚从小学升入初中，历史对他们是门新课，好奇多于敬畏，故事听得津津有味，方法却一片空白；两个班一百零二个孩子，来自不同的小学，历史积累参差不齐。如何让他们既保持兴趣，又顺利实现从常识性学习到学科化学习的过渡，是这学期我始终萦绕心头的问题。一学期来，我以《义务教育历史课程标准（2022年版）》为依据，落实立德树人根本任务，以唯物史观为基本方法、时空观念为认知框架，依托七年级上册新教材，带领孩子们从远古人类一路走到南北朝，在中华文明起源与发展的长卷中涵养家国情怀。一学期下来，不少孩子从上历史课就是听故事变成了我知道该怎么学历史了，这份转变比分数更让我欣慰。现将本学期的工作总结如下。

一、研读课标明素养，立足新材备好课

起步年级的课，方向比速度重要。开学前后的备课功课，为整学期的教学打下了底子。

（一）素养目标细化到位

开学初，我把唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养逐条细化为学期、单元、课时三级目标，写在每份教学设计的开头。比如讲百家争鸣，我确定的落点不只是记住各家主张，而是让孩子们初步体会思