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走近科学家·第三课时：小学三年级道德与法治科学家精神培育教学设计

一、课程标准与教材分析

《道德与法治》三年级上册第五单元走近科学家以人物群像为载体，引导学生在了解钱学森、袁隆平、屠呦呦等科学家故事的过程中，感受科学家精神的丰富内涵。第三课时承接前两课时对科学家具体事迹的感知，聚焦精神层面的提炼与内化，帮助学生从知道科学家做了什么走向理解科学家为什么这样做。

本课时对应的课程标准核心素养维度为道德修养和健全人格。教学重点不在于记忆科学家的姓名和成就，而在于引导学生体悟科学家身上热爱祖国、严谨求实、持之以恒、勇于探索的精神品质，并将这种体悟转化为自身学习和成长的动力。教材在编排上提供了丰富的图片和简短的文字材料，为学生的探究提供了抓手。

二、学情分析

三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于精神这类抽象概念的理解需要依托具体的人物形象和故事情境。前两课时的学习，学生已经对几位科学家的事迹有了初步了解，但这种了解往往是零散的、感性的。本课时的任务，就是帮助学生将这些感性认识进行梳理和升华，形成对科学家精神的整体认知。

从生活经验来看，三年级学生已经开始接触校园之外的世界，对职业有了朦胧的概念，但对为什么有人要花一辈子去做一件事还缺乏深入的思考。因此，本课时的教学需要在尊重学生认知水平的前提下，搭建从具体到抽象、从他人到自身的思维桥梁。

三、教学目标

知识与能力目标：学生