九年级数学初中阶段反比例函数的图象和性质（第二课时）教学设计.docxVIP

九年级数学初中阶段反比例函数的图象和性质（第二课时）教学设计

本教学设计适用于九年级下学期反比例函数单元第二课时，承接第一课时描点法作图与图象特征的已有经验，重心落在性质的深度理解、性质与图象的互证互译，以及利用性质解决综合问题三个方面。

一、教学内容分析

反比例函数是初中阶段学生研究的最后一种基本函数。第一课时的学习使学生初步掌握了用描点法画出反比例函数图象的方法，观察到双曲线由两支曲线组成、两支曲线分别位于第一、三象限或第二、四象限。本课时的教学对象，是从看得见的现象走向说得清的道理的思维跃迁。

本课时的核心内容可拆解为四个层次。第一层：当k＞0时，图象位于第一、三象限，在每一支曲线上，y随x的增大而减小；当k＜0时，图象位于第二、四象限，在每一支曲线上，y随x的增大而增大。第二层：双曲线是轴对称图形，对称轴为直线y=x和直线y=x；双曲线也是中心对称图形，对称中心为坐标原点。第三层：反比例函数图象上任意一点向坐标轴作垂线，该点与原点、两垂足构成的矩形面积恒等于│k│，三角形面积恒等于│k│的一半。第四层：利用性质比较函数值大小、求字母取值范围、解决图象与面积综合问题。

值得反复向学生强调的是在每一支曲线上这一限定语。离开同一分支谈增减性，是历届学生最易出错的地方。本设计将这一易错点编制为贯穿全课的主线问题，通过画图、举例、反例、变式四个环节层层剥离错误认知。

二、学情分析

学