2026年道德与法治课题结题报告（中小学思政课与社会课堂融合的评价体系研究）.docxVIP

小学道德与法治

教案

适用年级：小学道德与法治

教材：

学年：

中小学思政课与社会课堂融合的评价体系研究

结题报告

摘要

本课题针对中小学思政课与社会课堂融合育人过程中“活动开展得多、质量判断得少”“评价与教学两张皮”的突出问题，以斯塔弗尔比姆CIPP评价思想、布鲁姆教育目标分类学与库伯经验学习圈为分析框架，采用文献研究法、调查研究法、德尔菲专家咨询法、行动研究法与案例研究法，在云台市云溪县8所样本校开展现状调研，在3所实验校开展两轮行动研究。研究构建了含5

个一级指标、16个二级指标、48个观测点的融合育人评价指标体系，编制了《融合育人课堂观察量表》《中小学生融合素养问卷》《融合育人实施水平评价表》三套工具并完成信效度检验，形成评价结果运用与反馈改进的操作流程。指标体系经两轮德尔菲咨询，专家权威系数0.86,协调系数由0.42提升至0.57;三套工具的内部一致性系数分别为0.897、0.912、0.905,课堂观察量表评分者一致性Kappa=0.83,探索性因子分析KM0=0.914,累计解释方差68.4%。实验校826名配对样本显示，学生融合素养总均分由3.47提升至3.97。研究形成调研报告、评价指标体系、

评价工具包、结果运用办法与典型案例集等成果。

关键词：思政课；社会课堂：融合育人：评价指标体系：评价工具：结