高中二年级英语Unit 6 Using Language(2)听力部分教学设计.docxVIP

高中二年级英语Unit6UsingLanguage(2)听力部分教学设计

一、教材与学情分析

本节课选自外研版高中英语选择性必修第二册Unit6，板块为Usinglanguage(2)——Listening。本单元围绕生存与发展这一主题语境展开，学生在前面两个课时中通过阅读语篇与语法学习，已经建立了对单元主题的基本认知，积累了适应该主题的核心词汇。本课时听力材料延续了单元主题，以访谈或对话形式呈现，话题涉及危机应对、环境保护与人类行动，语言真实、信息密集，既承载事实信息，又含有说话人的观点与情感倾向。

高二学生经过必修阶段的听力训练，已经具备听懂日常对话、获取主旨大意和捕捉细节的基本能力，但仍存在三个明显短板：面对语速较快的连读、弱读现象时辨音困难；长语段中信息点分散时容易丢失前后关联；在听懂之后缺乏将信息转化为观点并进行口头产出的意识。本课的教学着力点正在于此——不是简单地让学生听完对答案，而是搭建从辨音、抓信息到整合观点、迁移表达的完整链条。

基于课程标准对语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四维素养的要求，本课教学目标设定为：第一，学生能够利用预测策略预判听力内容，在听中准确抓取事实性信息并完成填空与选择任务；第二，学生能够辨识说话人表达担忧、希望、建议等态度的信号词，推断其立场；第三，学生能够运用所学语言就单元主题进行两三分钟的口头陈述，做到观点明确、条理清楚、