高中二年级英语Unit 3 Conservation写作课教学设计——基于读思写一体化的倡导文写作指导.docxVIP

高中二年级英语Unit3Conservation写作课教学设计——基于读思写一体化的倡导文写作指导

一、教学内容与学情分析

本课为北师大版高中英语选择性必修第一册Unit3Conservation的WritingWorkshop板块，核心任务为仿照范文完成一篇关于环境保护主题的倡议性短文（apersuasivepieceofwriting）。教材提供的范文以KayakingandConservation等鲜活案例切入，呈现了引发关注—阐述问题—提出主张—发出号召的基本语篇结构，语言上集中体现了本单元的主题词汇（sustainable,preserve,threaten,takeaction等）与情态动词、祈使句、排比句等说服力策略。

授课对象为高二学生。经过必修阶段及本单元Reading与Listening板块的学习，学生已积累较为扎实的主题词汇，能够就环保话题进行一般性口头交流，但在书面表达中普遍存在三类问题：一是观点罗列化，段落之间缺乏逻辑推进，倡议写成信息堆砌；二是语言平淡，说服力策略意识薄弱，不善于运用数据、修辞与呼告增强感染力；三是结构程式化，开头结尾套话痕迹明显，缺少真实语境下的交际对象意识。本课的教学着力点即在于帮助学生完成从会写句子到会谋篇、会说服的跨越。

二、教学目标设定

语言能力目标：学生能够准确运用本单元主题词汇与目标句式，围绕一