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统编版道德与法治七年级下册4.2《做自信的人》教学设计

一、设计理念与教材分析

本课以做自信的人为核心命题，指向七年级学生自我意识发展的关键期。七年级学生正处于身心剧变阶段，对自我价值的认同出现波动，部分学生因学业压力、人际变化产生自我怀疑，亟需引导其建立积极的自我认知。本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中成长中的我之认识自我学段要求，围绕自尊自信这一核心素养，设计以情境体验为主线的学习路径。教材编排由我能行到自信的青春，呈现递进式逻辑，引导学生从行为自信走向精神自信，最终指向人生自信。教学设计需突破说教式宣讲，转化为学生可感、可思、可践的具体活动。

二、学情分析

七年级学生自我评价能力虽较小学有所提升，但仍存在两极分化现象：一部分学生在小学阶段长期处于学业优势地位，进入初中后因环境变化产生挫败感；另一部分学生因性格内向或家庭教养方式，缺乏表达自我的机会。同时，学生对自信的理解常停留在成绩好被表扬等外在层面，对其精神内核缺乏深层体悟。教学设计需直面这些真实问题，提供可操作的建构路径。

三、教学目标

1.知识目标：理解自信的内涵与表现，区分自信与自负、自卑的区别，认识自信对个人成长的意义。

2.能力目标：能够运用积极心理暗示、优势清单等方法提升自我效能感，掌握应对挫折的心理调节策略。

3.情感态度价值观目标：树立天生我材必有用的信念，培育乐观进取的人生态度，