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高中政治《逻辑与思维》第一单元树立科学思维教学设计

教学素材分析

统编版选择性必修三《逻辑与思维》第一单元“树立科学思维”是全书的逻辑起点，也是高考一轮复习中“逻辑思维”专题的基石。教材以“科学思维”为主线，由内涵特征、基本要求、途径方法三课层层递进，构建了“认识科学思维——遵循科学思维——运用科学思维”的完整教学逻辑。教材不仅阐释了思维的辩证法本质，更将形式逻辑规则内化为科学思维的基本要求，体现了课程标准要求的“逻辑思维”核心素养与“科学精神”核心素养的有机统一。一轮复习阶段，该单元教学不能停留在概念辨析层面，必须聚焦“运用逻辑规则分析解决问题”的关键能力，将教材知识转化为学生应对高考新语境、新情境、新题型的认知工具。

学情分析

高三学生经过必修课程学习，具备唯物论、认识论基础，但面对《逻辑与思维》模块常表现为“知其然不知其所以然”。具体表现为：一是抽象概念理解停留在书本语言复述，难以识别生活语境中的逻辑陷阱；二是形式逻辑规则记忆碎片化，缺乏“同一律、不矛盾律、排中律、充分理由律”作为思维操作准则的自觉性；三是思维品质训练不足，面对高考材料题提取关键信息、构建论证链条速度慢、准确率低；四是迁移能力薄弱，难以将逻辑规则主动迁移至政治生活、文化传承等模块的论述题作答中。教学需以“问题情境”为牵引，通过“认知冲突”重塑思维习惯，实现从“被动记忆规则”到“主动运用规则”的转变。

教学目标