【初中】【安全教育】校园欺凌霸凌主题班会：让善意有力量.pptxVIP

让善意有力量识别伤害，安全求助，彼此支持

今天练会三件事识别信号练习求助安全支持同学

安全讨论约定只谈虚构情境，不点名；可以不发言；可课后私下求助

一句玩笑之后小林已说不喜欢外号，几个人仍起哄并传播嘲笑视频。哪里越过了界限？

玩笑、冲突与欺凌玩笑应双方自愿且能停止；冲突需要协商；恶意欺压侮辱造成伤害是欺凌警讯

一次伤害也值得求助可能单次或多次，也可能在校外和网络；不必等到反复发生才报告

没有动手也可能伤人辱骂嘲讽、恶意孤立、勒索毁物、网络侮辱，都需要重视

情境判断争球后协商；多人堵人索钱；传播侮辱表情包。独立判断20秒，说一个安全做法

判断之后更要行动争执需要解决；索钱和侮辱传播应及时报告核查；不确定也可先求助

被伤害不是你的错外貌、成绩、性格都不是伤害理由；害怕或暂时说不出话不代表软弱

先离开再求助去有老师或可信成人的地方；不独自对抗；不为取证留在危险中

把求助说清楚谁，在何时何地做了什么？我现在担心什么？请帮助我确保安全并跟进

同桌练习求助虚构情境：有人威胁放学后交钱。同桌练习40秒求助与倾听，也可独立写，不表演威胁

没有解决就继续求助继续向其他老师、学校负责人或监护人说明；记录报告时间与回应，请成人跟进

网络伤害的应对安全时保存账号、时间和记录，交可信成人；不转发羞辱内容，使用举报和屏蔽

旁观者的安全行动不围观起哄、不点赞转发；及时找成人；安全时陪同求助，不独自冲上去对抗

如