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小学一年级科学下册它们是用什么材料做的教学设计

一、教材分析与设计初心

《它们是用什么材料做的》是人教鄂教版一年级科学下册第三单元的核心课例，承担着引导学生从我看到一个东西走向我知道它是什么做的这一认知跨越的任务。一年级学生每天与书包、铅笔、水杯、桌椅打交道，却很少主动追问这些物品出身何处。本课正是要把学生这种模糊的、零散的生活直觉，转化为初步的材料意识——物品由材料做成，不同材料有不同的样子和本领，人们根据需要选择合适的材料。

教材编排遵循观察常见物品—辨认制作材料—比较材料特点—尝试合理选材的逻辑链条，由近及远，由易到难。作为执教者，我把本课定位为整个物质科学领域的启蒙锚点：学生在这里建立的材料概念，将支撑他们在后续学段理解物体的性质、变化和用途。因此，本课不能只满足于让学生说出桌子是木头做的，更要让他们经历用眼观察、用手触摸、用比较说话的完整探究过程，让科学的种子落在真实可感的土壤里。

二、学情分析

一年级的学生处于具体形象思维阶段，对玩具、文具等熟悉物品有天然的亲近感，能凭生活经验说出部分物品的来历，但这种经验存在三个明显的断点。其一，材料词汇贫乏，学生口中往往只有塑料的铁的两个笼统说法，对纸、布、玻璃、橡胶等材料缺乏明确指认。其二，物品与材料的对应关系单一，学生默认杯子就是塑料的，意识不到同一种物品可以由不同材料制成。其三，学生的观察停留在看，很少动用触摸、掂量、弯折等多