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小学五年级道德与法治《学会沟通交流》第三课时教学设计

一、教材与学情解析

本课选自统编版《道德与法治》五年级上册第二单元第2课《学会沟通交流》第三课时，前两个课时已引导学生认识到沟通的重要性，初步掌握倾听与表达的技巧。本课时聚焦“换位思考”与“冲突化解”两大核心议题，意在帮助学生在面对人际矛盾时学会理解他人、控制情绪、寻求共赢。五年级学生正处于自我意识觉醒期，同伴交往中容易因观念差异产生冲突，对“坚持己见”与“体谅他人”的平衡缺乏有效方法。教师需要在课堂上创设真实情境，让学生在体验中感悟沟通的智慧。

二、教学目标设定

知识与能力目标：理解换位思考的含义，掌握化解冲突的基本步骤，能够在模拟情境中运用“我信息”表达法。情感与态度目标：感受理解与包容带来的和谐人际体验，愿意以积极心态面对交往中的分歧。价值观目标：树立尊重多元、文明交往的交往观，体会中华传统“和而不同”的处世智慧。

三、教学重点与难点

教学重点：识别冲突情境中的认知偏差，学会从对方角度审视问题。教学难点：将换位思考转化为具体可操作的沟通行为，在情绪激动时仍能理性表达。

四、教学方法与资源准备

采用情境教学法、角色扮演法、案例研讨法。准备多媒体课件、冲突情境卡片、情绪温度计教具、班级真实案例素材。课前布置学生收集一次与父母或同伴发生分歧的经历，匿名写下关键词张贴于教室后方“沟通树”。

五、教学过程设计

（一）情境导入：唤醒冲