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绘本阅读教学模式课题研究报告

##一、课题提出的背景与意义

##1.1课题提出的背景

##1.1.1国家教育政策导向与新课标要求

##随着国家教育改革的不断深入，教育部门对基础教育阶段的教学质量提出了更高的要求。在当前的教育背景下，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人成为了教育的根本任务。阅读作为获取知识、发展思维、提升素养的重要途径，其在教育体系中的地位日益凸显。国家相继出台了一系列政策文件，强调要增强学生爱国主义情感，激发学生的求知欲和探索欲，培养终身阅读的习惯。在此宏观政策导向下，如何优化阅读教学策略，提升阅读教学的有效性，成为了教育工作者面临的重要课题。

##1.1.1.1核心素养视域下的阅读教育变革

##新课标的颁布与实施，标志着我国基础教育进入了核心素养时代。新课标明确指出，语文课程应引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法。阅读教学作为语文教学的核心板块，其目标不再局限于字词句篇的机械识记与理解，而是转向了对学生思维能力、审美情趣和文化自信的培养。在这一转变过程中，绘本作为一种独特的阅读材料，因其图文并茂、情节生动、寓意深刻而备受关注。它不仅能够满足低龄段学生的认知需求，更能通过丰富的视觉元素激发高年级学生的联想与想象，是落实核心素养要求的有效载体。

##1.1.1.2“双减”政策对课堂教