小学一年级劳动教育《蔬菜我来洗》教学设计 (1).docx

小学一年级劳动教育《蔬菜我来洗》教学设计

一、教材分析与单元定位

本课选自浙教版劳动教育一年级上册项目三“生活自理能手”任务一“蔬菜我来洗”。教材以“项目式学习”为核心理念，摒弃了单一技能训练的旧范式，将洗菜这一具体劳动嵌入“家庭微课题”情境，引导学生经历“认知蔬菜—掌握方法—实操体验—分享延伸”的完整闭环。单元结构上，上承“整理书包、穿脱衣物”等自我照料基础，下接“水果我来切、简单饭菜我来炒”的进阶操作，处于劳动技能梯度攀升的关键节点。

教材内容呈现三大特征：一是情境真实性。以“周末帮父母备菜”为切入点，贴近六七岁儿童生活半径，降低认知负荷，激发“我能行”的效能感。二是操作层次性。将洗菜拆解