高三英语一轮复习并列连词句法功能与语篇运用教学设计.docxVIP

高三英语一轮复习并列连词句法功能与语篇运用教学设计

一、教学背景分析

本课面向高三年级一轮复习阶段，授课对象为已经完成新课学习、具备基本语法框架但知识体系松散的学生。并列连词在《普通高中英语课程标准》所列语法项目中归属于句子结构层面，看似零散，实则是连接单句与语篇的关键枢纽。从近年全国卷命题走势看，语法填空中并列连词的考查频次稳定，每年均有涉及；读后续写中句子之间的逻辑衔接质量直接决定第五档与第四档的分野；阅读理解中长难句的切分同样依赖对and、but、or、so、for及both...and、either...or、neither...nor、notonly...butalso等结构的敏感识别。

学情方面，通过课前对两个班级共九十六份作业与上月月考试卷的抽样分析，发现学生存在四类典型问题。其一，只能识别and、but、or三个高频词，对for表原因、yet表转折的用法陌生；其二，混淆并列连词与从属连词，在语法填空中把because、although填入并列结构空位；其三，对notonly...butalso连接主语时的就近原则、neither...nor的倒装规则掌握不全；其四，写作中滥用and串联一切，句间逻辑单一，缺乏对比、选择、因果的多样化表达。一轮复习的价值正在于把散装知识点重新锻造成可调用的语言能力，本课由此确立识别—辨析—运用—迁移的复习路径。

二、教学目标